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外国教育史知识点：培根的教育思想
弗朗西斯·培根是英国唯物主义哲学家，马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，开辟了近代科学教育发展的道路。其主要著作有《新工具》《学术的进展》《新大西岛》和《培根论说文集》等。
1. “知识就是力量”
培根在《新工具》一书中指出：“人类知识和人类权力归于一”，“通向人类权力和通向人类知识的两条路途是紧相邻接，并且几乎合二为一的”。这两句话被后人简要概括为“知识就是力量”，成为脍炙人口的名言。培根提出了现实主义的科学观，对科学知识的价值做了高度概括，突破了后期人文主义的空疏学风，把“崇尚自然”这一人文主义精神更具体化为崇尚自然科学。
2. 强调运用科学的方法
培根认真分析了经院哲学的演绎方法，认为它不能给人类增加新的知识，也不能揭示事物的本质，却会阻碍科学的进步。于是培根针对演绎法的不足，创立了科学研究的“新工具”——归纳法，即通过对一类对象的许多个别事物的观察和实验研究，逐次推断出这一类对象的一般性结论，进而实现对规律的认识。
3. 创立百科全书式的科学体系
培根不仅向人们提供了探索科学知识的新方法，而且还对当时已经出现的各种科学知识进行了百科全书式的分类归整。根据人的心智的各科能力，培根把人类知识大致概况分为三个部分，即：表现记忆力的历史，包括自然史和文明史;表现想象力的诗学， 包括叙事诗、诗剧和寓言诗;表现理解力的哲学，包括神学、自然哲学和人的哲学。这个新的科学知识体系，为当时的教育学者们改造学校教育提供了有益的课程指南。
