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1、问题有研究价值(价值性)
选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值(即理论上有新突破，实践上对教育改革有重要的指导作用)，而且对其他领域，如心理学、哲学等有高的外部价值。问题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。
如何衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要看两个基本方面：第一，应用价值。即所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展;第二，学术价值。即所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。
2、问题提出有一定的科学理论依据和事实依据(科学性与现实性)
问题提出要有科学理论依据和事实依据，即选题要有科学性和现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要具有很强的针对性，要以事实为依据，这是选题的实践基础。选题的科学性，表现在以教育科学基本原理为指导，充分发挥教育科学理论对选题工作的定向、规范、选择和解释作用，这是选题的理论基础。
3、问题表述必须具体明确(具体性)
(一)明确显示可操作或测量的变量;
(二)使用意义明确的概念，避免产生歧义;
(三)语言表述符合逻辑。
4、问题研究要有可行性(可行性)
所谓可行性，指的是对某问题进行研究存在现实的可能性。可行性包含三个方面的条件：一是客观条件，除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。二是主观条件，指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。三是时机问题，选题必须抓住关键时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。对任何一个研究者来说，只有使所选课题与自己(或课题组)具备的研究条件相适应，才有完成这一课题的可能。
