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教育研究方法论
教育研究的方法论是一个多层次、多类型的体系，这个体系包括以下三个方面。
1. 哲学与教育研究
哲学是从客观世界的普遍联系中去研究事物，提供研究自然界、社会和人类思维一般规律的方法论原理。任何教育研究方法都脱离不了一定的哲学方法论。哲学方法论涵盖马克思主义的唯物辩证法、实证主义、实用主义、现象学、建构主义等。与此相应地形成了不同的教育哲学流派并分别以他们的哲学认识论和方法论来研究教育。教育研究方法论总是与哲学认识论相互渗透、融合为一体。研究教育，必须把教育问题放在总体哲学思想背景下加以考虑，才能做出比较合理的解释。要使研究方法论科学化，必须以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物论为基础。
2. 数学与教育研究
数学是以事物的数量关系和空间形式为研究对象的一门科学。从逻辑上看，它对其他科学应具有普遍意义，因为任何科学的研究对象都与数量和空间有关。所谓数学方法， 既指具体的数字统计和计算，又包括进一步作定量分析，以便从量的关系上认识事物发展变化的规律，做出要准确的科学说明的方法。
3. 信息技术与教育研究
随着科学技术的发展，信息革命的浪潮正推动着社会的现代化进程。以计算机网络技术和现代通信技术等为代表的现代信息技术，正以其他任何一种技术从未有过的深度和广度介入到教育领域的每一个角落。信息技术发展对教育研究方法论的影响作用，一方面表现为在一定信息技术发展水平上所建立的自然科学和社会科学研究方法对教育研究的直接渗透、移植，并为教育研究手段的变革提供了必要的可能条件;另一方面更重要的是表现为信息技术发展所引起的思维方式的变革对教育研究方法论发展所产生的深刻影响。
