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操作性原则
操作性原则是指研究者在教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定，以便对其进行定性或定量的考查。从理论上讲，任何事物和现象都可以构造出操作性定义，即描述出被定义事物的可观测到的具有独特性的特征。不过，在教育研究中， 人的种种复杂因素使得研究者给某些概念下操作性定义时比较困难，这就需要研究者结合实际情况做出更多的创造性努力。其中，人的思想、行为、态度(如“热爱”“关心”) 等概念，尤其是情感信息这种整体的、流动的、夸张的因素，更难准确而详尽地描述其可观测特征。这就更需要研究者在用心体验的基础上把状态与情境、动机与效果、行为表现的频次与条件等联系起来作具体说明。
