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1. 社会主义是我国教育性质的根本所在
这一基本精神，明确了我国教育的社会主义的方向，指引着教育为社会主义事业的发展培养造就各方面的人才，即为社会主义的经济建设和社会全面发展培养各级各类人才。
2. 为社会主义经济建设和发展培养各级各类人才即劳动者
古代的奴隶社会和封建社会的教育目的在于培养统治者和为统治者服务的人才，资本主义的教育目的是不仅培养资产阶级的接班人，并且还要“为资本家培养恭顺的奴才和能干的工人”。社会主义教育目的的根本标志和总要求是把每个人都培养成为劳动者。社会主义的劳动者应该是一种新型的劳动者，是脑力劳动与体力劳动相结合的劳动者，是“全面发展的一代生产者”。造就这种新型劳动者是社会主义教育的理想要求。
3. 要求德、智、体等方面全面发展兼有独立个性是社会主义的教育质量标准
教育目的的另一构成部分是培养人的规格问题，即人才的素质结构和质量标准问题。
社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。一是明确了人才应有的基本素质， 二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质形成发展的同时，也要注重促进其他素质的形成和发展，而不应仅仅局限在德智体美四方面。
1. 注重提高全民族素质
提高全民族素质是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命，是我国社会主义教育目的的核心。
这是因为，首先，科学技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活的巨大影响， 科学技术是经济发展、社会进步的关键。要加速科技进步并用科技进步来推动整个社会的发展，就取决于整个民族素质和能力的提高。其次，实现社会现代化不仅仅是经济的巨大发展，它意味着包括思想、道德、文化、观念等社会的各个内在方面的全面进步。
实施教育目的，应当特别注意人才素质以下几个方面的培养：
创造精神：即具有良好的知识基础和科学素养、敏锐的观察力和准确的判断力。 实践能力：即学以致用，解决实践中问题的能力，也包括直接生产劳动和社会实践的能力。
