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显性课程与隐性课程——从课程的表现方式所做的分类
(一)显性课程
显性课程又称为正式课程、官方课程、公开课程等，是学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程。它按照预先编制的课表实施，是教材编制、学校实教、学生学习的主要依据，是一个教育系统或教育机构中要求学生必须学习并通过考核，达到明确规定的教育目标，以获取特定教育学历或资格证书的课程。
显性课程具有特殊的目的性，即达到明确规定的教育目标，使学生获取一定的教育学历或资格证书。另外，还有特殊的形式，就是以教学为根本途径。
(二)隐性课程
隐性课程又称非正式课程、非官方课程、潜在课程、隐蔽课程、无形课程等，是不在课程计划中反映的，不通过学校的常规教学活动进行的，对学生的知识、认知、情感、态度、价值观等的影响是潜移默化的，或促进或干扰教育目的的实现。
它也有特殊的目的性，即使学生获得特殊的教养，使学生成为一个有特殊教养的人。它也有特殊的形式，以学生自我体验为根本途径。
(三)两者区别
显性课程是指有明确目标要求的、公开性的，并为所有课程主体所意识到的课程， 即一般意义上的课程;而隐性课程则是在学校环境中伴随着显性课程的实施与评价而产生的，可能对学习者产生影响而又不为课程主体，即开发者、实施者、学习者所意识到的教育因素。
