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学生学业成就评价
学业成就评价是指对学生的学业成绩和达到教学目标程度方面的评价。学业成就评价的指标主要可以从知识方面、技能方面以及品德方面来确立。
1. 测验与标准化评价
测验就是对行为样本的客观化和标准化的测量。分为成就测验、能力测验、能力倾向测验;客观测验、主观测验等。测验过程分为需要注意信度、效度、难度、区分度。
2. 等级评定
等级评价并不是孤立地评判或确定给学生分数的过程，而是教师通过课堂测验和课后作业的情况来评定学生学习的过程和活动。具有一定的背景性、情境性。等级评定者需要摒弃个人偏见、晕轮效应、逻辑错误等。
3. 表现性评价
表现性评价又被称为“真实性评价””替代性评价”。主要用来测量那些不容易被客观题目所测量的学习结果。因此，考查形式有论述题、科学实验、艺术作品、口头表述，行为表现以及用所学知识解决生活中的实际问题。表现性评价强调的是“做”，而不是“知道”。在表现性评价中，过程和结果同样重要。具体而言，表现性评价分对表现性任务的评价和扩展性任务的评价。
1. 成长记录袋评价
又称学习档案评价或档案袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。是由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。成长记录袋的一个重要特点是要不断地更新，以反映个人成就和技艺的进步。
