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(一)直接的道德教学
德育课程主要包括思想品德课，时事政治课等。在义务教育阶段，主要包括品德与生活、品德与社会、思想品德课：高中教育阶段，主要是思想政治课。
直接的道德教学是通过专门的德育课程系统地向学生传授道德知识和道德观念的教育活动。这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
(二)间接的道德教育
与直接的道德教学相对而言，间接的道德教育是在其他学科教学或教育实践活动中， 通过道德渗透的方式，潜移默化地引导学生形成和掌握道德知识与道德观念的教育活动。
间接的道德教育主要有教学育人、指导育人、管理育人、活动育人、环境育人等。
1. 其他学科教学
这是学校进行德育的重要途径。
2 劳动与其他社会实践
这是学校进行德育、尤其是劳动教育的重要途径。
3. 课外活动和校外活动
这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。
4. 学校共青团和少先队活动
这是通过青少年自己组织所开展的活动来向他们进行德育的重要途径。
5. 心理咨询
咨询员就来访者的具体问题提供有针对性的服务，是开展德育的一条重要途径。
6. 班主任工作
这是进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要途径。
7.校园生活
这是德育工作一条不可忽视的潜在途径。
总之，各德育途径有各自的功能，缺一不可，也不能互相代替，它们之间相互联系， 相互促进，从而形成学校德育工作的整体。
二、德育方法
(X：2020;B：2017)
德育方法是指用来提高学生思想认识，培养其道德品质的方法，包括教育者的施教方法，也包括受教育者自我教育的方法。
我国中小学的德育方法主要有说服法、榜样示范法、实际锻炼法、情境陶冶法、奖惩法，具体如下。
1. 说服法
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性，这就需要运用说服法讲清道理。说服法应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生认识，都需要结合运用说服法，但仅强调或运用说服法是不完善的。
说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
要求：(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机。
