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三、人本主义学习理论的应用
(一)重视学习者的内心世界
人本主义学习理论关注学习者在教学过程中的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等心理活动，主张设身处地为学习者着想。使学习者感受到学习的乐趣，从而全身心地投入学习。
(二)对学习者持积极乐观的态度
人本主义心理学家反对强制学习者适应学校，不重视整个人全面发展的传统教育目标;提倡教育目标应该指向学习者的创造性、目的和意义，这就要求教师应当充分地尊重、了解与理解学生，创设自由的、宽松的、快乐的学习气氛，激发学生的学习积极性， 从而促进学生的学习与成长。
(三)对教师的态度定势与教学风格的重视
人本主义心理学家重视师生关系、课堂气氛及群众动力的作用，特别是促使教师更加重视与研究涉及人际关系与人际感情，诸如自我概念与自我尊重等问题。
