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在先秦儒家诸子中，荀子最为提倡尊师，表达了与孔孟颇为不同的见解。首先，教育的作用和地位：荀子将教师视为治国之本，教师参与治理国家是通过施教实现的，教师是礼仪的化身，他们提纲挈领地掌握着仁义的准则、先王的规矩，因此教师的教导是使礼义转化为个人品质的捷径。
其次，在师生关系上：荀子在强调尊师的同时，片面强调学生对教师的无条件服从， 主张师云亦云，教师在教学过程中处于绝对的主导地位。
最后，为师资格：教师如此尊贵和重要，自然不是人人可以做教师，荀子认为符合以下要求者可谓教师：有尊严和威信;有丰富的经验和崇高的信仰;能循序渐进，诵说不凌不乱;见解精深而表述合理。
这些观点对后世中国封建社会师道尊严的形成有很大影响。
