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第斯多惠是 19 世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被称为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”，代表作《德国教师培养指南》。
1. 论影响人发展的因素
天资、教育和自由自主这三个因素共同影响了人的发展。天资为人的发展提供可能性，激发则使这种可能性变为现实性，教育就是激发。教育是造就公民的必要手段，是促使个人全面与自由发展的必经之路，是促使个人天资得以最大限度开发的最佳工具。另外，天资的发挥与教育的实施均须注重个人自由自主的发挥，为此必须注意个人自主学习的进行。
2. 论教育目的
教育的最高目标或最终目的在于培养激发“为真、善、美服务”的主动性，培养独立性，使人达到自我完善，实现和谐发展，即人的身体与精神的统一。
3. 教学论
(1) 形式教学与实质教学
两者相互联系，不可分割。良好的教学致力于实现学生掌握科学知识和发展智力两方面的目的。所有的教学既是形式的，又是实质的。形式教育只有在实质教育中才能形成，实质教育只有在形式教育中才能产生。
(2) 教学原则
遵循自然原则、遵循文化原则、连续性和彻底性原则、直观性原则、循序渐进原则、启发式原则。
4. 论教师
第斯多惠对教师提出三个要求：自我教育、崇高的责任感、良好的教育素养和教学技能。
